RPP IPA SD Kelas 6 Semester 1 SK.1 KD.1.2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan      : Sekolah Dasar

Mata Pelajaran            : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester            : VI (enam) /1 (satu)

Hari/Tanggal               : kamis/ 1 mei 2014

Alokasi Waktu            : 2 x 35 menit

STANDAR KOMPETENSI

Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan

1.           Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

KOMPETENSI DASAR    

1.2      Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan ( kaktus, tumbuhan pemakan serangga) denga lingkungan hidupnya.

INDIKATOR                                   

Kognitif:

1.2.1. Menyebutkan tumbuhan yang memiliki ciri –ciri khusus. (C1)

1.2.2. Menjelaskan ciri-ciri tumbuhan kaktus dan tumbuhan pemakan serangga. (C1)

1.2.3. Menjelaskan cara hidup tumbuhan kaktus dan pemakan serangga. (C2)

1.2.4. Mencontohkan tumbuhan pemakan serangga (C2)

1.2.5 Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya.(C4)

Afektif:

1.2.6.      Mengikuti kegiatan diskusi kelompok membahas ciri-ciri khusus tumbuhan. (C1)

1.2.7.      Menyatakan pendapat ketika membahas mengenai ciri-ciri khusus tumbuhan (A4).

Psikomotor:

1.2.8.      Membuat peta konsep tentang ciri-ciri khusus makhluk hidup. (P2)

I. PENGEMBANGAN INDIKATOR/TUJUAN PEMBELAJARAN:

Kognitif:

1.      Melalui kegiatan mengamati gambar tumbuhan serta tanya jawab, siswa mampu menyebutkan 2 contoh tumbuhan yang memiliki ciri-ciri khusus dengan tepat.

2.      Melalui kegiatan mengamati gambar tumbuhan kaktus, siswa dapat menjelaskan ciri-ciri tumbuhan kaktus dengan tepat.

3.      Melalui kegiatan mengamati gambar tumbuhan pemakan serangga, siswa dapat menjelaskan ciri-ciri tumbuhan pemakan serangga dengan tepat

4.      Melalui kegiatan membaca siswa mampu menjelaskan cara hidup tumbuhan kaktus dengan tepat

5.      Melalui kegiatan membaca siswa mampu menjelaskan cara hidup tumbuhan pemakan serangga dengan tepat

6.      Melalui kegiatan membaca, siswa dapat menyebutkan dua contoh tumbuhan pemakan serangga dengan tepat.

7.      Melalui kegiatan membaca, siswa dapat mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya. dengan tepat.

Afektif:

1.      Melalui kegiatan tanya jawab siswa dapat menyatakan pendapat ketika membahas mengenai ciri-ciri khusus tumbuhan dengan baik.

2.      Dengan disediakan Lembar Kegiatan Siswa, siswa dapat mengikuti kegiatan diskusi kelompok membahas ciri-ciri khusus tumbuhan dengan lingkungan hidupnya dengan baik

Psikomotor:

1.      Melalui kegiatan pembelajaran, siswa dapat membuat peta konsep ciri-ciri khusus tumbuhan dengan baik.

II. MATERI POKOK

Ciri-ciri khusus tumbuhan

III.  LANGKAH PEMBELAJARAN

No.	Langkah Kegiatan	Pengorganisasian
		Kelas	Waktu
1.	Kegiatan Awal: ·      Salam dan do’a ·      Presensi dan penertiban ·   Apersepsi: guru menunjukkan tumbuhan kaktus. “anak-anak, ibu punya sebuah tumbuhan, kalian pernah lihat tumbuhan ini apa tidak? Dimanakah kalian melihatnya? Bagaimana bentuknya?”. ·   Informasi Materi: “iya, anak-anak ini adalah tumbuhan kaktus, yang memiliki bentuk batang berbeda dari yang lain. ·   Informasi Tujuan: “Hari ini kita akan mempelajari tentang ciri khusus tumbuhan”.	Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal	± 10 menit
3.	Kegiatan Inti Eksplorasi: ·      Siswa mengamati gambar tumbuhan kaktus dan tumbuhan pemakan serangga yang telah ditempelkan di papan tulis/ ditayangkan melalui LCD sambil bertanya jawab ·      Siswa membaca informasi mengenai ciri-ciri khusus tumbuhan. Elaborasi: ·      Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok tiap kelompok beranggota 4 orang ·      Siswa menganalisis gambar-gambar yang telah diberikan dan hasil diskusi dicatat pada LKS ·      Tiap kelompok membuat peta konsep tentang macam tumbuhan berdasarkan ciri khususnya. ·      Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya  Konfirmasi: ·      Guru memberikan masukan dari hasil kerja kelompok ·      Memberikan penguatan pada kelompok terbaik	Individu Individu Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Klasikal Klasikal	± 45 menit
4.	Kegiatan Akhir ·   Simpulan   : guru menyampaikan kesimpulan dari proses pembelajaran ·   Evaluasi     : siswa mengerjakan soal evaluasi untuk mengukur keberhasilan belajarnya ·      Refleksi   : Siswa bersama guru mengungkapkan kesan belajar saat itu dan saran untuk pembelajaran berikutnya. ·    Tindak Lanjut : Siswa diberi tugas secara individu yang akan dikerjakannya di rumah ·   Do’a ·   Salam penutup	Klasikal Individu Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal	± 15 menit

IV. METODE DAN MODEL  PEMBELAJARAN

METODE PEMBELAJARAN:

1.      Metode ceramah

2.      Metode tanya jawab                          

3.      Metode diskusi kelompok

4.      Metode presentasi

MODEL PEMBELAJARAN  :

“Examples non examples”

V. MEDIA/ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

MEDIA/ALAT                :

-          Gambar tumbuhan berdasarkan ciri khususnya

-          Contoh bunga kaktus

SUMBER                                   :

o   Rositawaty,S dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk Kelas VI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

VII. PENILAIAN

a. Prosedur                        : Dilaksanakan pada akhir pembelajaran

b. Jenis Penilaian   : Tulis dan Produk

c. Bentuk Penilaian: Subyektif

d. Alat Penilaian   : Soal Evaluasi, kunci jawaban, dan rubrik penilaian produk

Mengetahui Kepala Sekolah NIP......................................

Guru Kelas IV NIP................................

LAMPIRAN:

·         RANGKUMAN MATERI

·         LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS)

·         SOAL, KUNCI JAWABAN, PEDOMAN PENSKORAN

·         LEMBAR PENGAMATAN

·         RUBRIK PENILAIAN

RPP ini hanya tampilan sekilas

Untuk RPP Versi Lengkapnya bisa di download di link berikut ini Dokumen RPP

Gunakan dengan bijak dan Semoga bermanfaat !