RPP PKn SD Kelas 6 Semester 1 SK.1 KD.1.2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan      : Sekolah Dasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas / Semester          : VI / 1

Materi Pokok              : Nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila

Alokasi Waktu            : 1 x 35 menit

STANDAR KOMPETENSI

1.   Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

KOMPETENSI DASAR

1.2  Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

I.              INDIKATOR

1.2.1.      Mendeskripsikan nilai kebersamaan dalam proses Perumusan Pancasila.

1.2.2.      Menganalisis perbedaan isi Piagam Jakarta dengan Pembukaan UUD 1945..

1.2.3.      Memberikan contoh nilai kebersamaan dalam kehidupan sehari-hari.

II.           TUJUAN PEMBELAJARAN

1.      Setelah menganalisis gambar mengenai proses perumusan pancasila, siswa dapat mendeskripsikan nilai kebersamaan dalam proses perumusan pancasila dengan tepat.

2.      Setelah membandingkan isi piagam Jakarta dengan pembukaan UUD 1945 siswa dapat menganalisis perbedaan antara isi Piagam Jakarta dengan Pembukaaan UUD 1945.

3.      Dengan tanya jawab antara guru dan siswa, siswa dapat memberikan contoh nilai kebersamaan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

III.        MATERI PEMBELAJARAN

1.                  Perumusan Dasar Negara RI.

2.                  Piagam Jakarta

3.                  Pembukaan UUD 1945

IV.        MODEL / METODE PEMBELAJARAN

a.       Model          : Konstektual

b.      Strategi        : Cooperative Learning

c.       Pendekatan  : PAIKEM

d.      Metode        : Diskusi, tanya jawab, pemberian tugas

V.           KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahap	Kegiatan ( Skenario Pembelajaran)	Nilai Budaya dan Karakter Bangsa	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Apersepsi : -          Guru mengucap salam
	-          Guru mengkondisikan kelas mulai dari ruang kelas sampai dengan presensi -          Guru mempersilahkan salah satu siswa untuk memimpin berdoa	Disiplin Religius
	Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu “Garuda Pancasila” Guru memberi umpan pertanyaan kepada siswa “ anak-anak, siapa diantara kalian yang tahu isi dari Pancasila?” “kali ini kita akan mempelajari mengenai nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila” Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan dalam pembelajaran. “Untuk mempelajari materi ini kita akan menggunakan metode diskusi dan pengamatan”.	Nasionalisme Bersahabat
	Motivasi :
	-       Guru mengaitkan pembelajaran dengan materi terdahulu yang masih berkaitan
Inti	Eksplorasi
	-       Guru menggali kemampuan siswa tentang proses perumusan Pancasila	Kerja keras
	Elaborasi
	-     Guru menyajikan gambar ilustrasi mengenai proses perumusan Pancasila -     Siswa memperhatikan penjelasan singkat dari guru tentang nilai kebersamaan dalam Proses Perumusan Pancasila -     Siswa menganalisis gambar yang disajikan untuk menemukan nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila -     Siswa mendeskripsikan  nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila -     Siswa secara bergantian mengemukakan pendapat berupa hasil deskripsi.	Kerja keras
	-       Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok masing-masing dengan 4-5 anak
	-       Guru memberikan tugas kelompok untuk membandingkan isi Piagam Jakarta dengan Pembukaan UUD 1945
	-       Guru membimbing kelompok untuk menemukan perbedaan di antara isi piagam jakarta dengan isi pembukaan UUD 1945 -       Guru membimbing kelompok untuk menganalisis mengapa perbedaan di antara keduanya terjadi.
	-       Guru memberi waktu kelompok untuk mengerjakan tugas yang diberikan -       Guru memfasilitasi siswa untuk bertanya bila ada hal yang kurang jelas
	-       Masing-masing kelompok dipersilahkan untuk menyampaikan hasil diskusi secara bergantian
	-       Guru meluruskan pendapat siswa mengenai perbedaan antara piagam jakarta dengan Pembukaan UUD 1945 -       Guru melakukan tanya jawab bersama siswa mengenai nilai kebersamaan dalam kehidupan sehari-hari -       Guru memberikan lembar kerja kepada masing-masing kelompok -       Guru memberi waktu untuk mengerjakan tugas yang diberikan. -       Masing-masing kelompok dipersilahkan untuk menuliskan hasil pekerjaannya di papan tulis -       Guru bersama dengan siswa mengoreksi hasil pekerjaan secara bersama-sama -       Guru memberikan reward kepada kelompok dengan jawaban yang paling sempurna. -       Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada penjelasan dari guru yang belum dimengerti
Penutup	-       Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang materi yang baru dipelajari sebagai penguatan	Komunikatif
	-       Guru memberi tugas rumah kepada siswa
	-       Guru menyampaikan pesan moral -       Guru mengkondisikan kelas untuk mengakhiri pelajaran. -       Guru mempersilahkan salah satu siswa untuk memimpin berdoa	Bersahabat
	-       Guru mengucap salam dan meninggalkan kelas	Religius

VI.        SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

a.       Sumber

1.      Buku BSE Pendidikan Kewarganegaraan : SD/MI kelas VI/Setiati Widihastuti, Fajar Rahayuningsih. -- Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.

2.      Media Gambar ilustrasi proses perumusan Pancasila

b.      Media

1.      LCD Proyektor

2.      Papan tulis

VII.     PENILAIAN

a.    Prosedur	:	-       Penilaian proses
		-       Penilaian akhir
b.    Jenis Penilaian	:	-       Tes tertulis
c.    Bentuk Instrumen	:	-       Soal uraian
		-       Soal isian
d.   Tindak Lanjut	:	-       Perbaikan diberikan kepada anak yang memperoleh nilai dibawah KKM -       Pengayaan diberikan kepada anak yang memperoleh nilai diatas KKM

		Kediri, 13 Mei 2014
Mengetahui :
Kepala sekolah,		Guru,
.		.
NIP :		NIP :

Catatan :

3.      MODUL

HAND OUT

Nilai Kebersamaan dalam Perumusan Pancasila

1. Menghargai Pendapat

Peristiwa bersejarah ketika BPUPKI merumuskan Pancasila sebagai dasar

negara merupakan contoh pengamalan nilai kebersamaan. Meskipun ada

perbedaan pendapat di antara para tokoh bangsa, namun mereka tetap saling

menghargai. Karena setiap gagasan yang mereka kemukakan selalu dilandasi

sikap yang baik dan sopan. Perbedaan pendapat di antara mereka bukanlah

sebab untuk menimbulkan perpecahan. Mereka tetap menjunjung tinggi rasa

persatuan bangsa.

Setiap manusia mempunyai kepribadian dan kepentingan yang berbedabeda.

Oleh karena itu, sering terjadi perbedaan pendapat. Namun perbedaan

itu menjadi pendorong untuk menyatukan pendapat. Jika seorang masih

mempertahankan pendapatnya dalam bermusyawarah, maka akan sulit tercapai

mufakat. Kamu ingin mengemukakan pendapat. Kemukakan dengan jelas agar

dapat dimengerti oleh orang lain. Begitu juga ketika orang lain sedang

mengutarakan pendapat, perhatikan baik-baik.

Saat musyawarah kita tidak boleh memaksakan pendapat kepada orang

lain. Apalagi memotong pembicaraan, serta menyinggung perasaan. Pernahkah

kamu melakukan musyawarah di kelas? Biasakan dirimu menghargai pendapat

orang lain. Hal itu sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

2. Musyawarah dan Mufakat

Ingatkah kamu, bagaimana bunyi sila keempat Pancasila? Dilambangkan

dengan gambar apa sila itu? Coba ingat kembali! Makna yang terkandung dalam

sila keempat dari Pancasila adalah:

a. Kerakyatan

Berasal dari kata ”rakyat”. Yang berarti sekelompok manusia yang

mendiami satu wilayah tertentu. Kerakyatan dalam hubungan sila keempat berarti

kekuasaan tertinggi berada di tangan rakyat. Kerakyatan disebut juga kedaulatan

rakyat (rakyat yang berkuasa) atau demokrasi (rakyat yang memerintah).

b. Hikmat Kebijaksanaan

Penggunaan akal pikiran yang sehat harus mempertimbangkan persatuan

dan kesatuan bangsa. Mengutamakan kepentingan rakyat, jujur dan bertanggung

jawab serta didorong oleh tujuan yang baik sesuai dengan hati nurani yang

jernih.

c. Permusyawaratan

Ciri khas kepribadian bangsa Indonesia adalah ketika merumuskan dan

memutuskan sesuatu berdasarkan kehendak rakyat. Keputusan yang diambil

berdasarkan kebulatan pendapat atau mufakat.

d. Perwakilan

Untuk menjalankan kekuasaannya, rakyat memilih wakil-wakilnya di Badan

Perwakilan.

Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam

permusyawaratan/perwakilan berarti bahwa rakyat dalam menjalankan

kekuasaan melalui sistem perwakilan. Keputusan yang diambil melalui jalan

musyawarah dengan akal sehat serta penuh tanggung jawab.

Beberapa sikap kebersamaan yang dapat diamalkan dalam kehidupan

sehari-hari adalah sebagai berikut:

1) Mengutamakan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi.

2) Tidak memaksakan kehendak kepada orang lain.

3) Mengutamakan musyawarah dalam mengambil keputusan untuk

kepentingan bersama.

4) Musyawarah untuk mufakat dilandasi semangat kekeluargaan.

5) Bertanggung jawab menerima dan melaksanakan hasil keputusan.

6) Dalam musyawarah menggunakan akal pikiran yang sehat.

RPP ini hanya tampilan sekilas

untuk RPP versi Lengkapnya bisa diunduh di link berikut ini Dokumen RPP

Gunakan dengan bijak dan Semoga Bermanfaat !